教育現場における生成AI活用は急速に広がる一方で、思考を支えるのか、それとも委ねてしまうのかと、教育でのAI活用に対しての葛藤が多くの現場で生まれている。本講演では、文部科学省学校DX戦略アドバイザーとして全国各地の支援を通して見えてきたリアルな状況や、大人以上にAIを使いこなす子供たちの実態をもとに、AIリテラシーの育成と認知オフロードとの関係を捉え直す。さらに、子供たちの学びの変容や現場での具体的な課題にも触れながら、思考を深める活用と浅くする活用の違いを明らかにし、授業デザインの在り方と今後求められる教育用AIの方向性について提案する。